在深化職業(yè)學(xué)校課程改革的時代背景下，課堂的本質(zhì)已從知識傳授躍遷為素養(yǎng)本位。為更好推進課堂變革，立體呈現(xiàn)不同層級、不同專業(yè)及不同學(xué)科教師的教學(xué)風采，聚力打造有層次、有質(zhì)量的課堂，圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的三級品質(zhì)課堂建設(shè)目標，6月3日至6月6日，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校本學(xué)期初心課堂之校級公開課依次展開，四位教師立足專業(yè)特色，圍繞授課內(nèi)容精心設(shè)計“素養(yǎng)導(dǎo)向”的課堂教學(xué)，使學(xué)科核心素養(yǎng)具象化。
英語課堂：融趣于境 活動浸潤生語用
張亞麗老師基于英語學(xué)習活動觀，展示了一堂情境豐富、層次分明、實效顯著的中職英語閱讀課。課堂以“科技發(fā)展”為主題，依托語篇“Houses in the Future”，整合學(xué)習語言知識與文化知識。在文本研讀過程中，張老師精心設(shè)計并實施了體現(xiàn)活動觀三層次的教學(xué)活動：“住宅功能思維導(dǎo)圖繪制”的學(xué)習理解類活動，引導(dǎo)學(xué)生梳理智慧建筑精妙設(shè)計，感知科技發(fā)展的迅猛速度；“智慧住宅用途介紹”的應(yīng)用實踐類活動，指導(dǎo)學(xué)生描述未來住宅核心特點，分析智能建造背后的設(shè)計理念； “‘我的家’創(chuàng)意設(shè)計與展示”的遷移創(chuàng)新類活動，啟發(fā)學(xué)生評價對未來建筑的構(gòu)想，創(chuàng)造以需求為導(dǎo)向的新建筑設(shè)計方案。
通過層層遞進的三類活動，有效促進了學(xué)生語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的融合發(fā)展，成功引領(lǐng)學(xué)生完成了從語篇理解到深入探究，再到超越文本解決實際問題的學(xué)習進階，切實將中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)落到了實處。
數(shù)學(xué)課堂：啟智于思 模型淬煉礪思維
劉君偉老師立足“數(shù)形結(jié)合”，設(shè)計了一堂情境浸潤、探究鮮明的實踐課。 她以“跳臺滑雪”為現(xiàn)實主線貫穿教學(xué)：開篇借冬奧場景導(dǎo)入二次函數(shù)最值問題，激發(fā)興趣；繼而運用拋物線動態(tài)圖像，引導(dǎo)學(xué)生重溫頂點、對稱軸等核心知識，滲透模型認知與生活實際的聯(lián)系。在典例探究中，她分層推進一題多解，引導(dǎo)學(xué)生探究起跳角度與飛行距離的函數(shù)關(guān)系，深化策略創(chuàng)新與模型應(yīng)用能力。最終，學(xué)生回歸跳臺實際問題，綜合運用函數(shù)性質(zhì)優(yōu)化軌跡設(shè)計，在求解“最遠飛行距離”的挑戰(zhàn)中，實現(xiàn)從數(shù)學(xué)建模、運算求解到最優(yōu)決策的演變過程。
朱培培老師則呈現(xiàn)了一堂以中華數(shù)學(xué)瑰寶為脈絡(luò)、思想方法深度交融的文化浸潤式課堂。她以《九章算術(shù)》開方術(shù)為歷史原點，溯源二項式定理的誕生密碼，引導(dǎo)學(xué)生重走古人“從開方需求到展開智慧”的探索之路；借楊輝三角為文化橋梁，在填表作圖中貫通代數(shù)規(guī)律與幾何直觀，使學(xué)生親歷“形助數(shù)推、數(shù)形相生”的思維升華；更以賦值法為思想樞紐，在例題演繹中揭示二項式系數(shù)的函數(shù)本質(zhì)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)史、方法論與核心素養(yǎng)的立體融通。
體育課堂：煥活于行 協(xié)作挑戰(zhàn)燃生命
唐一琨老師圍繞“八字長繩”的核心技巧與實戰(zhàn)應(yīng)用，精心設(shè)計了一堂系統(tǒng)而富有活力的跳繩教學(xué)課。課程首先聚焦基礎(chǔ)動作，通過專門的“進繩腳步練習”和“出繩腳步練習”，指導(dǎo)學(xué)生掌握流暢、安全的進出繩時機與步伐要領(lǐng)，明確 “如何進繩”“腳步如何”“如何出繩”的關(guān)鍵要點。隨后，將技能融入實戰(zhàn)情境，組織“八字長繩比賽”檢驗學(xué)習成果，并通過“四角繩陣游戲”和“乘風破浪游戲”等趣味性活動，提升學(xué)生在變化環(huán)境中的協(xié)作與應(yīng)變能力。最后， 唐老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“如何評估”自身和他人的跳繩表現(xiàn)，從技術(shù)動作到團隊配合進行反思總結(jié)，形成了從基礎(chǔ)掌握、情境應(yīng)用到效果評估的完整教學(xué)閉環(huán)。
四位教師成功打造了素養(yǎng)導(dǎo)向的品質(zhì)課堂典范，生動詮釋了情境融趣、思維啟智、協(xié)作煥能的教學(xué)智慧。在持續(xù)深化課堂變革的進程中，我們?nèi)孕桕P(guān)注未來可成長的維度，如：英語課堂在趣味活動有序開展的同時，如何更深度融入批判性思維，使文化認知從體驗邁向思辨；數(shù)學(xué)課堂在分層探究有效實施的基礎(chǔ)上，如何進一步破解個體認知差異，為不同程度的學(xué)生搭建學(xué)習支架；體育課堂在團隊協(xié)作充分激活的前提下，如何更精細設(shè)計體能分階挑戰(zhàn)，讓每位學(xué)習者都能在自身極限內(nèi)突破自我。
四位教師的課堂展示，是學(xué)校推進教學(xué)改革的生動實踐和典型案例。他們通過階梯式的任務(wù)驅(qū)動、平等的師生對話，在知識講解與互動反饋的循環(huán)中落實學(xué)科素養(yǎng)，促進教學(xué)相長。這些精心打磨的課例不僅為聽課教師呈現(xiàn)了可借鑒的教學(xué)方法，還搭建了觀摩研討的實踐平臺，展現(xiàn)了教育工作者對專業(yè)成長的共同追求。（嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校）