實習生陳書影 記者雷虹報道 近日，朱昊成了《我是“長三角人”》系列短視頻的明星。朱昊是嘉興技師學院工業機器人應用與維護專業的一名學生，在校學習的6年中，不僅參與“‘嘉禾智聯’創新創業教育實驗室”項目建設，還先后獲得2017年全國工業機器人技術應用技能大賽二等獎、2018全國智能制造應用技術技能生產與管控賽項一等獎，并獲“全國技術能手”榮譽稱號。
朱昊對著鏡頭說，自己的快速成長，得益于近年來學校主動融入長三角一體化進程，學校的工業機器人應用與維護專業全面接軌上海，全面產教融合，專業贏得發展先機，自己也在其中得到快速成長……
接軌大上海的校企合作
推動長三角一體化發展，是增強長三角地區創新、競爭能力，實現經濟高質量發展的重大舉措。在我省加快推進產業轉型、全面推進“機器換人”的大背景下，嘉興技師學院憑借嘉興與上海接壤的區位優勢，積極主動尋求與上海在工業機器人運維人才培養方面的合作。2013年，嘉興技師學院工業機器人應用與維護專業以工業機器人為核心，以項目為引領，與上海ABB機器人公司、上海FUNAC公司、上海費斯托氣動公司費斯托（中國）有限公司等產業名企開展校企合作，共同培養工業機器人技術應用技能方面的高端人才。
嘉興技師學院工業機器人應用與維護專業實行6年長學制培養，其中4年為校內學習，2年為校外實訓。6年學習期間，合作企業選派有教育情懷和專業素養的工程師給學生們授課，并對接固定的班級或小組，讓每一個學生都有機會直接對話優秀工程師并接受指導、點撥和后續情況跟蹤。
據了解，具體培養主要分三個階段進行。第一階段以在校內學習專業基礎知識為主，定期請企業工程師進行講座，定期請企業工程師授課并去企業參觀。借助認知性學習，讓學生了解專業的應用方向；
第二階段為任課老師帶領學生去企業實崗培訓，按照工人作息進行上工和適應性學習。企業工程師、管理層加入進來，對學生進行培養與評價，和學校一起對學生進行綜合測評。最后，開啟多向選擇：企業、學校與學生進行互選，最終共同確定學生在學徒制機制下的進一步學習計劃；
第三階段是兩年的實習期。其中第五年，學生進入機器人制造企業或機器人應用集成企業，結合企業實際項目開展技師研修，提升學生綜合分析問題與解決問題的能力。經過第五年的綜合培養與訓練后，第六年學生已經可以適應大多數企業崗位工作要求。學生零距離對接企業，使教育鏈、人才鏈與產業鏈完全融合。
加強實訓 職業資格先行
實訓是職業教育類學生提升職業能力的重要抓手，也是學科發展的一個突破口，嘉興技師學院規劃了三期工業機器人協同創新中心建設，以滿足師生職業訓練需求。
其中一期為工業機器人應用實訓中心，對應高級工階段的學生，有機械裝調區、電氣裝調區、程序調試區、生產示范區、理實一體化教室5個實訓區；二期為機器人基礎實訓中心，對應低年級課程與中級工資格，相對更加基礎，包括工業機器人基礎實訓室、機器人創客實訓室、VR一體實訓室、工業機器人裝調維修實訓室；三期為智能制造（工業機器人綜合應用）實訓中心。
學生在校期間通過訓練和考試，可以獲得中級工、高級工或技師職業資格。學生們也會在學校指導和安排下，在校企聯合培養的過程中，提前考取電工上崗證等從事相關職業必備的職業資格證書。有了這些職業資格證書的加持，畢業生自然更受企業歡迎。
專業對口，發展空間廣闊
該校工業機器人應用與維護專業的學生畢業后，主要從業崗位有工業機器人應用與維護、工業機器人相關銷售、工業機器人操作與編程、工業機器人技術集成應用等。幾乎所有的學生都會在校企聯培結束后直接留在實習企業內工作，包括多家上海公司在內的聯合企業可以成為學生進入更廣闊天地的有利平臺。
據悉，依托與長三角企業的合作培養，早在2016年，嘉興技師學院工業機器人應用與維護專業的畢業生平均薪酬就比同時期同類型專業的畢業生平均薪資高出約上千元，就業專業對口率高，就業率可達百分之百。
“今年是我在嘉興技師學院學習的第六年，長三角一體化發展給我的學習、生活帶來了很大變化。”朱昊同學表示，“期待未來會有更多的機會和長三角地區其他機器人團隊一起競賽、成長，為中國智造貢獻技師力量！”