作為推動經濟社會高質量發展的重要智力支撐，浙江高職院校要主動服務全省主導產業和戰略性新興產業對人才的新需求，以高站位引領高質量，以大改革促進大發展，以新發展格局激發新優勢，扎實推進國家和省級“雙高”計劃，努力建設中國特色職業教育創新發展的“重要窗口”。
首先，以“重要窗口”的站位審視“雙高”建設。“重要窗口”是習近平總書記給予浙江的最大肯定和最大重托，“雙高”建設院校要提高政治站位和發展站位，遵照習近平總書記對浙江提出“加快取得更多實質性、突破性、系統性成果，為全國改革探索路子、貢獻經驗”的要求，在職業教育的關鍵領域改革上出經驗、出樣本，真正體現引領示范性和時代先鋒性。
一是要科學把握類型教育的新要求。職業教育重在培養具備精湛技術技能的時代新人，浙江高職院校要深入探索“育訓結合”的人才培養新模式，推動“1+X”證書制度創新，開展多層次的辦學實踐，強化職業教育的類型特征，鞏固職業教育的類型地位。
二是要精準把握產業發展的新變化。國際競爭倒逼自主技術創新，技術迭代促進產業細分，國家迫切需要高職院校培養大批大國工匠、能工巧匠。要通過“雙高”建設，全面融入產業新發展，以專業結構的動態優化調整來匹配產業結構對人才的需求，提升新時代職業教育服務產業發展的能力，增強職業教育的適應性。
其次，以“重要窗口”的核心統籌“雙高”建設。推進“雙高”建設，需要高職院校全面履行黨委主體責任，發揮好黨委的統籌和統領、黨建的引領和引路作用。
一是黨建引領。要把堅定不移的政治方向與“雙高”發展目標充分融合，把職業教育的社會價值與“雙高”的歷史站位充分融合，把立德樹人的根本任務與“雙高”的具體任務充分融合，切實為“雙高”建設提供思想政治保障，真正體現黨建工作與事業發展的同向同頻。
二是完善治理。要以一流治理的標準，建立一套行之有效的內部治理機制。高職院校要努力適應高職教育專業群辦學的新方向，強化專業群基層教學組織建設，聚焦專業群建設和跨專業協同培養，從制度建設、質量控制、產教融合等方面建立起一套基于專業群辦學的內部治理體系。
三是改革攻堅。高職院校要在黨委統籌下，聚焦學校發展的瓶頸和難點，組建重點改革項目攻堅專班，布局關鍵領域改革的攻堅任務，形成各負其責、齊抓共管、互動有力、運轉高效的重大項目推進新格局，明確改革重點、破解攻堅難點，全力推進“雙高”建設。
最后，以“重要窗口”的姿態筑實“雙高”建設。浙江高職院校要以“重要窗口”建設的務實姿態、創新精神，在“雙高”建設中回應職業教育發展的時代要求，持續探索新路，筑實關鍵環節，努力打造高水平院校建設的“浙江樣本”和“中國方案”。
一是探索人才培養新路。“雙高”院校要立足立德樹人和技術技能的融合，實施思政教育鑄魂、通識教育培基、勞動教育修身、職涯成長引領、優秀文化浸潤等育人計劃，不斷深化“人人成才、人人出彩”的職業教育人才觀，完善以德為基、全面發展的育人體系。要堅持標準引領、技術引領和創新引領，在職業教育人才培養中加強技術創新應用，探索技術技能拔尖型人才培養改革，培養具有創新意識和創新能力的高素質勞動者和技術技能人才。
二是探索集群發展新路。浙江深入踐行“八八戰略”、奮力打造“重要窗口”，致力于率先打造國內大循環的戰略節點、國內國際雙循環的戰略樞紐。浙江高職院校要積極融入以數字賦能、綜合集成、迭代升級等為特征的區域新經濟發展新進程，重點面向先進制造、戰略新興、生命健康、鄉村振興等產業及領域，對接產業鏈和崗位鏈進一步整合優化專業群布局和結構，進一步集聚專業辦學資源。同時，立足區域產業特點與優勢，實施錯位發展和特色發展，積極打造專業群的優勢特色，形成學校自身辦學特色和品牌優勢。
三是探索產教融合新路。要通過“雙高”建設深化產教融合，在行業企業參與途徑與機制等產教融合的瓶頸問題上改革突破、走出新路。尤其要積極探索實體化的產教融合平臺建設，與企業共同組建公司化的生產企業、科研機構等運營實體，建立企業化的運行制度，實現產教融合的“自我造血”。要集人才培養、團隊建設、大師培育于一體，融科技攻關、產品研發、工藝開發、技術推廣、創新創業于一身，積極深化一體化的產教融合平臺功能。這方面，浙江高職院校理應要率先實踐，充分依托浙江改革開放的體制機制優勢，形成具有鮮明浙江特色的職業教育產教融合發展范式，努力成為展示浙江高職產教融合水平的“重要窗口”。（王振洪）