思政課程需要以豐富的精神內(nèi)涵不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足社會發(fā)展對于人才的需求，同時思政教育能夠提升學(xué)生的認知水平和道德水平，這有利于推進學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展思政課程創(chuàng)新，并且將浙商精神融入到學(xué)生的思政學(xué)習和實踐當中，這能夠促進學(xué)生人格的發(fā)展，從而不斷推進自身的專業(yè)社會實踐和思政社會實踐。
依托校本資源，構(gòu)建具有地方文化內(nèi)涵的思政課程
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校本資源，充分發(fā)掘具有地方文化特色的浙商精神，這為思政課程提供了豐富的精神內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容，促進了思政教學(xué)實踐的創(chuàng)新。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以浙商精神推進學(xué)生的人格發(fā)展和綜合能力發(fā)展，這體現(xiàn)了地方高職院校的育人特色，能夠更好地滿足地方社會經(jīng)濟對于高職院校人才發(fā)展的要求，從而促進學(xué)生就業(yè)。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)“誠毅勤樸”也體現(xiàn)了浙商精神的文化內(nèi)涵。浙商精神是以誠信為基石、以堅韌為支撐、以冒險為動力、以創(chuàng)新為時代發(fā)展的法寶，這些恰恰是高職院校學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要指導(dǎo)。浙商精神強調(diào)的是一種實踐精神，它重視在具體實踐中對于個人人格發(fā)展的鍛造。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以浙商精神強化思政教學(xué)的針對性和目標性，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對于浙商精神的學(xué)習和理解，從而以強大的精神動力不斷提升自己的實踐效果。高職院校推進思政課程教學(xué)創(chuàng)新，需要將思政教學(xué)內(nèi)容同地方文化資源結(jié)合起來，以獨特的地域文化特色促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展。高職院校人才培養(yǎng)的目標是將學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)實踐能力的技能型人才，地方文化精神能夠不斷強化高職學(xué)生的實踐動力和實踐效果，并且引導(dǎo)學(xué)生將自己的專業(yè)實踐對應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，從而更好地實現(xiàn)自己的價值。
強化師生對于浙商精神文化的學(xué)習，不斷提升思政課程教學(xué)質(zhì)量
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極引導(dǎo)思政教師不斷學(xué)習新的思政教學(xué)內(nèi)容和理論內(nèi)涵，包括浙商精神的學(xué)習。高職院校開展思政課程創(chuàng)新，不僅要將思政課程著眼于學(xué)生的人格發(fā)展，同時也要以具體的社會發(fā)展要求引導(dǎo)學(xué)生的思政社會實踐。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將浙商精神融入到思政課程建設(shè)中，目的是以浙商精神內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，從而實現(xiàn)就業(yè)能力的有效提升，也在未來的專業(yè)發(fā)展和工作實踐中不斷傳播和踐行浙商精神。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生將投身于社會發(fā)展作為思政課程學(xué)習與實踐的重要方向。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助于浙商精神不斷提升學(xué)生的社會責任感，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展中所需要的人才問題，不斷以社會發(fā)展和人才發(fā)展的要求開展專業(yè)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，從而更加有效地實現(xiàn)個人的社會價值。以浙商精神推進高職院校思政課程的創(chuàng)新，這不僅體現(xiàn)在思政課程的教學(xué)內(nèi)容方面，同時也實現(xiàn)了思政課程的實踐創(chuàng)新，能夠進一步提升高職院校思政課程的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生強化自身的精神發(fā)展和實踐發(fā)展，從而保證學(xué)生在社會實踐能力和社會實踐價值上的提升。
以浙商精神創(chuàng)新思政課程實踐形式
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷推進思政課程教學(xué)形式的創(chuàng)新，建立了思政實踐教學(xué)基地，引導(dǎo)師生參與具體思政教學(xué)目標的實踐當中，其中包括愛國主義教育、浙商精神文化教育等。學(xué)院以多種文化形式推進思政實踐的開展，這有利于推動學(xué)生了解和踐行文化精神內(nèi)涵，并且在文化藝術(shù)活動的參與和互動中感受歷史文化的魅力，從而促進對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，不斷踐行中華民族精神的實踐意義，不斷推進學(xué)生自身的人格發(fā)展和專業(yè)實踐能力的發(fā)展。以浙商精神為代表的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅具有重要的價值導(dǎo)向功能，同時也具有豐富的文化內(nèi)涵。高職院校開展思政課程教學(xué)時，充分利用浙商精神的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族精神的藝術(shù)魅力，從而增強自己對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。學(xué)生不僅需要借鑒浙商精神的人格發(fā)展意義，也要看到浙商精神對于社會各個領(lǐng)域的發(fā)展作用。浙商精神既是無形的精神化指導(dǎo)，同時也是具體的方法指導(dǎo)。高職院校學(xué)生需要看到踐行浙商精神所需要的專業(yè)能力和個人能力，不斷促進自身的綜合能力發(fā)展，并且要將浙商精神的實踐智慧應(yīng)用到具體的社會實踐當中。（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授 余益峰）
（本文系浙江省高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項目“浙商精神在高職院校課程思政中的探索”〔項目編號：JG20190787〕）