——寧波行知中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化治理體系建設(shè)成果紀(jì)實
教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個“真”字道出了教育的根本、做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅。
寧波行知中等職業(yè)學(xué)校是一所國家重點職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。近年來，學(xué)校以創(chuàng)建浙江省中職名校為契機，創(chuàng)新并實施文化、現(xiàn)代化、人性化三大舉措，構(gòu)建“三化淬真”職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化治理體系，生動詮釋了陶行知先生的“真”思想真諦。
文化——文化立校厚植辦學(xué)根基
“學(xué)校治理”離不開文化支撐，學(xué)校以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，積極推進精神文化、制度文化建設(shè)，營造一種蓬勃向上、積極進取、團結(jié)友愛的良好校園氛圍。
構(gòu)筑底蘊深厚的精神文化
精神文化是學(xué)校文化的思想核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動力。學(xué)校秉承“知行統(tǒng)一、德技雙修”的校訓(xùn)、“知·傳創(chuàng)、行·致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，通過“寫好中國字，說好普通話”“誦讀經(jīng)典”等特色文化活動的影響，厚植“求真、求善、求美”基因；以師資隊伍建設(shè)為抓手，弘揚“為人、為學(xué)、為師”的優(yōu)良教風(fēng)，逐步形成以“責(zé)任”和“愛心”為核心的師德規(guī)范；以豐富多彩的思想教育活動為載體，努力形成“立學(xué)、立身、立業(yè)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；加強與主流媒體的合作，塑造學(xué)校良好形象，使全校師生員工自然產(chǎn)生強烈的榮譽感、自豪感，進而形成學(xué)校精神。
近年來，學(xué)校成功創(chuàng)建“寧波市文明校園”“寧波市書法實驗學(xué)校”“545成長導(dǎo)師制”“校園金鑰匙工程”，并先后獲評浙江省德育品牌。
打造人本理念的制度文化
學(xué)校制度文化是學(xué)校教育和管理職能發(fā)揮的手段，起到“以規(guī)育人”的作用，對學(xué)校文化建設(shè)意義重大。學(xué)校建立健全各項規(guī)章制度，教職工代表大會制度、重大問題集體決策制度、重大事項報告制度等，保障教育的有章、有序、有效。
學(xué)校堅持黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力于提高辦學(xué)理校能力。以完善學(xué)校章程為統(tǒng)領(lǐng)，積極深化內(nèi)部管理體制改革，積極探索依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，籌備成立多方關(guān)聯(lián)機構(gòu)及企業(yè)家代表組成的校理事會，擬定了寧波行知中等職業(yè)學(xué)校咨詢理事會章程，進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，進一步做好校務(wù)公開，接受社會監(jiān)督；深化校系兩級管理體制改革試點，進一步明晰校系二級管理體制責(zé)權(quán)利，制定學(xué)校對各職能部門、二級系部的考核評價體系，優(yōu)化了系部的人員管理結(jié)構(gòu)，進一步明確部門、崗位的工作職責(zé)，調(diào)動了廣大教職員工的積極性及創(chuàng)造性等。
現(xiàn)代化——現(xiàn)代化理念引領(lǐng)辦學(xué)水平提升
學(xué)校根據(jù)《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）》中堅持問題導(dǎo)向的原則，梳理學(xué)校管理中存在的問題，以現(xiàn)代化理念不斷提高管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化及精細(xì)化水平。
共建共享共治，鑄就現(xiàn)代化管理新引擎
在政府部門、社會多方合力下，以“優(yōu)勢互補、資源共享、注重實效、合作雙贏”為原則，構(gòu)建了以“三聯(lián)、三享、三發(fā)展”為核心的校企合作新模式，即學(xué)校主動與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)感情、聯(lián)結(jié)利益和聯(lián)動政策，建立緊密型校企合作關(guān)系，實現(xiàn)了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)（技能）流程、校企資源的三共享，形成多元主體“共建共享共治”的新格局，最終達成學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。
目前全校已經(jīng)牽頭成立了3個職業(yè)教育集團，實現(xiàn)了校企聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作提供了更加廣泛的資源共享與合作基礎(chǔ)；學(xué)校積極擴大國際交流合作，與芬蘭、韓國等國家的多所學(xué)校建立了合作交流關(guān)系，開展了中本一體化人才培養(yǎng)和教師互訪講學(xué)、教師研修等形式多樣的校際交流與合作項目；2016年，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈溪學(xué)院正式落戶學(xué)校，使學(xué)校成為慈溪首所中高職一體化的職業(yè)院校；2019年，學(xué)校與浙江萬里學(xué)院合作開辦計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中職與應(yīng)用型本科一體化培養(yǎng)；同年，學(xué)校成功申報國家職業(yè)教育改革“1+X”證書制度首批試點，走上了多類型辦學(xué)發(fā)展的快車道。
“專業(yè)現(xiàn)代化”促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
學(xué)校按照“突出優(yōu)勢、聚焦特色、創(chuàng)新機制、打造品牌”的工作思路實施現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè), 探索中高職一體化辦學(xué)模式，開設(shè)“智能制造”類新興專業(yè)，并整合現(xiàn)有專業(yè)資源，形成建筑與智能化、財經(jīng)與商貿(mào)、旅游與人文藝術(shù)3個特色鮮明的專業(yè)集群。
學(xué)校目前擁有國家級別重點建設(shè)專業(yè)3個，省級示范專業(yè)3個，省級骨干專業(yè)1個，省級新興特色專業(yè)1個，寧波市品牌專業(yè)1個及寧波市重點發(fā)展專業(yè)2個；擁有省級實訓(xùn)基地3個，寧波市校企共建高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)基地1個，寧波市優(yōu)秀校外合作基地2個。其中，學(xué)校旅游專業(yè)依托企業(yè)式管理和全景式教學(xué)，使學(xué)生的崗位核心技能獲得了極大發(fā)展，杭州灣大酒店“一站式學(xué)徒班”全部對口就業(yè)，更有18%的學(xué)生通過“校協(xié)合作回爐計劃”進入酒店的后備干部培養(yǎng)梯隊；學(xué)校還推出了一系列社會公益、旅游產(chǎn)品推薦等活動，打響了“旅游+文化+教育”的團體品牌。
此外，學(xué)校開發(fā)了旅游行業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的特色教材，構(gòu)建起集素質(zhì)培養(yǎng)、技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力訓(xùn)練、工作實踐和職業(yè)培訓(xùn)為一體的工作過程系統(tǒng)化課程體系，目前已完成校本特色教材6本（出版4本），編制基于工作情景項目化電子教材12本，初步開發(fā)MOOC資料3個系列、40多章節(jié)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”打造智慧校園新生態(tài)
學(xué)校高度重視智慧校園建設(shè)，自主研發(fā)信息化基礎(chǔ)平臺，以時間為主軸支撐業(yè)務(wù)安排日程化，以流程為驅(qū)動支撐業(yè)務(wù)辦理流程化，以數(shù)據(jù)為核心支撐管理決策可視化，以強化數(shù)據(jù)增值服務(wù)的理念，提升管理效能，促進教師與學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校依托“智慧校園數(shù)據(jù)中心”和“感知校園—物聯(lián)終端”推行數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享計劃，構(gòu)建智慧教育支持服務(wù)體系。目前，學(xué)校以教研組為單位，組織共建小組，完成教學(xué)方案等數(shù)字化資源建設(shè)，開展“我的精品課堂”主題活動，深入推進課堂教學(xué)改革，大膽嘗試“信息化”教學(xué)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂；建立了校級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教學(xué)實施信息化，優(yōu)化課堂教學(xué)。近3年，學(xué)校共開發(fā)35本校本教材，其中有9本教材入選浙江省中職課改校本選修教材獲獎名單，有5本教材被列入推薦書目，在省教科院網(wǎng)站上共享，供全省中職學(xué)校選用。
人性化——人性化管理傳遞辦學(xué)溫度
學(xué)校實施扁平化管理，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系，提高了管理效能。這樣的管理機制，把以事為核心的管理轉(zhuǎn)向以人為核心的管理，推進了全員、全程育人，通過管理機制改革把立德樹人放在首位，形成朝氣蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。
以創(chuàng)新為引擎，護航師生終身發(fā)展
學(xué)校立足職業(yè)教育現(xiàn)代化辦學(xué)理念，吸收、借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗，開發(fā)適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的個性化、網(wǎng)絡(luò)化、社會化課程，構(gòu)建動態(tài)調(diào)整、持續(xù)發(fā)展的多樣化選擇性課程體系。建立和優(yōu)化“選擇”機制，探索實踐“工作室制”教學(xué)、“三界融合”全景式教學(xué)、“學(xué)科+”等創(chuàng)新模式，建立多元化人才評價體系，全面實施學(xué)生“成長導(dǎo)師制”，讓學(xué)生明晰成長方向，樹立發(fā)展目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能得到合適的教育，各盡所能，各得其所，人人成才。
學(xué)校創(chuàng)新“上掛、橫聯(lián)、內(nèi)提、外引”的模式，為不同層次的教師提供可持續(xù)發(fā)展的平臺。啟動教師教育教學(xué)能力提升計劃，開展課堂教學(xué)能力、教育信息化能力、科研實踐能力、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)能力培養(yǎng)的活動，制定教師業(yè)務(wù)能力考核機制，通過業(yè)務(wù)成長的數(shù)據(jù)采集和信息化分析，結(jié)合教師個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，打造一支具有教育信息化能力、教育科研能力、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)能力的教師團隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
目前，學(xué)校有省教壇新秀，寧波市名校長、名教師、專業(yè)首席教師、優(yōu)秀“雙師型”教師、骨干教師等共12名，超過20人在全國教師基本功大賽中獲一等獎，兩人獲大賽特等獎。學(xué)校成立了1個省級大師工作室、1個寧波市級名校長工作室、4個慈溪市名教師工作室及6個優(yōu)秀教研團隊。
打造“幸福行知工程”，激發(fā)師生活力
近年來，學(xué)校大力實施“幸福行知工程”，把教職工幸福作為工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足廣大教職工對美好校園生活的新期待、新要求。
學(xué)校建立健全教代會、學(xué)代會等組織，強化師生員工在學(xué)校重大事項決策過程中的知情權(quán)和在政策制定、執(zhí)行過程中的參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。深化崗位設(shè)置管理，實現(xiàn)身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，建立能上能下的崗位聘任制度，按崗取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，績效優(yōu)先、兼顧公平的人事分配制度。健全人才培養(yǎng)機制，完善人才建設(shè)方案和創(chuàng)新團隊建設(shè)辦法，讓教師有獲得感、幸福感和成就感。同時構(gòu)建“一全雙核”育人課程體系，開展以心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、生命健康教育等為重點的十大教育，關(guān)注不同學(xué)生的興趣和能力差異，把“補短”教育變成“揚長”教育；深入推進實施“校園金鑰匙工程”，把學(xué)生培養(yǎng)成為“心中有愛、眼中有人、腹中有貨、手中有藝”的“四有人才”。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。未來，寧波行知中等職業(yè)學(xué)校將以建設(shè)浙江省中職名校為契機，進一步完善治理結(jié)構(gòu)、提升治理能力，在新的起點上提升辦學(xué)科學(xué)化水平。（裘宏山）